Es gibt einen simplen Grund warum wir wollen, dass unsere Kinder versiert im Umgang mit den „neuen Technologien“ sind. Weil wir sie lieben. Ich sage das ohne Pathos, es ist einfach so. Wir, damit meine ich die Menschen die zwischen den frühen 60er und späten 80er Jahren geboren sind. Wir stellen eine Gruppe von Menschen dar, die besondere Erfahrungen mit dem Thema Computer gemacht hat. Genau diese Erfahrungen machen uns so sicher, dass es buchstäblich existenziell ist, gut mit Computern „umgehen“ zu können. Diese Erkenntnis bringt uns dazu, Computerführerscheine im Kindergarten anzubieten, Computer- u. Internetzugang in der Grundschule zu ermöglichen, einen Internetzugang schon vor dem Erreichen der Pubertät als notwendig zu erachten und die Nachfrage im Markt für (Lern)spielsoftware jedes Jahr exponentiell zu steigern. Keine Modellschule ohne Multimedia-Whiteboards, das haben die teuren Privatschulen ja sowieso. Es gibt Tastaturen mit großen farbigen Knöpfen für Kinder die noch keine Buchstaben können. Körperliche Ertüchtigung geht jetzt auch „Indoor“ mit der Wii Station. Klar, dass der Papa in Computerfragen gerne seinen Sohn (oder Tochter“ fragt. Computerkurse für Kinder boomen, die für Erwachsene bei denen erklärt wird wie man sein Kind bei dieser Entdeckungsreise begleitet sind eher schwach besetzt.

Der Druck dem wir als Eltern uns ausgesetzt fühlen, unserem Kind den notwendigen Startvorteil zu sichern ist enorm. Zu groß ist die Angst, dass ausgerechnet unser Kind nicht „mitkommt“ bei den neuen Technologien. Warum ist das so?

Ich denke die Erfahrungen die wir mit diesem Thema gemacht haben sind, mehr oder weniger, universell. Allerdings glaube ich, dass es gerade in der vielbeschworenen Mittelschicht, früher auch Arbeiterklasse genannt, zu ganz besonders traumatischen Erfahrungen kam. Ich habe meinen ersten Computer mit rund 16 Jahren bekommen. Zu dieser Zeit war das praktisch revolutionär. Die ersten Homecomputer von Commodore kamen auf den Markt – zur gleichen Zeit überschwemmten die PC’s gerade Firmen in aller Welt und in der Fertigungsindustrie wurden vermehrt Roboter zur Montage eingesetzt. Mich hat dieser kleine C-64, liebevoll auch Brillenschachtel gennant, von Anfang an fasziniert. So sehr, dass ich in der Computerbranche mehr als 20 Jahre gearbeitet habe.

Der Zugang zur Welt der Computer war damals ein anderer. Um die Kisten zu benutzen musste man sie programmieren. Selbst um ein Spiel zu laden und zu spielen waren intime Kenntnisse des Betriebssystems notwendig. Das Verständnis was in der Kiste los war wurde zwangsweise mit erlernt. Die Bestseller waren die typischen rot-weißen Bücher von „Pater-Becker“ in denen es von kryptischen Codes, Peeks & Pokes und Ablaufdiagrammen nur so wimmelte. Es war vergleichsweise kompliziert. Man bekam nichts geschenkt. Kein Windows, kein Wizzard – noch nicht mal eine Hilfe Funktion oder aussagekräftige Fehlermeldungen.

Es war aber nicht nur diese Welt die es zu entdecken galt, es war auch die Erfahrung, dass in der Welt der „Großen“, das Wissen um diese Kisten von erheblicher Wichtigkeit war. Während meiner Ausbildung in der Automobilindustrie wurde ich Zeuge, wie gestandene Industriemeister die Hilfe der Azubis benötigten um dem Roboter die richtigen Bewegungen beizubringen. Das ganze Wissen, dass sie über 20, 30 manchmal 40 Berufsjahren gesammelt hatten war auf einmal nichts mehr wert. Ingenieure wurden eingeflogen um die neuen Kisten zu installieren. Für uns Azubis, alle mit „Computererfahrung“, war das der Himmel. Wir konnten nach Herzenslust in dem Meer von AND, OR und NOR-Verknüpfungen im Programmcode stöbern und viel dabei lernen. Es war ja letztlich das gleiche, was wir auch auf unseren Kisten zuhause machten. Wir begannen, ohne es wirklich zu bemerken, die Alten zu verdrängen. Nach der Lehre konnten wir sofort in diesen Bereichen eingesetzt werden, während unsere Väter sich noch lange Jahre durch Weiterbildungen quälen mußten, um dann doch schließlich vor der Übermacht der Jungen kapitulieren zu müssen.

Da war er tatsächlich: Der Startvorteil. Eine ganze Generation hatte erfahren, dass diese spezielle Wissen in einer Welt, in der bisher das reine Erfahrungswissen der Älteren dominierte, zum entscheidenden Punkt geworden war. Wir waren der King – am Computer, aber auch am Videorekorder! Der Umgang mit Technik war einfach geworden – wir hatten die Grundprinzipien verstanden und konnten sie nun überall nutzen. Wir sahen aber auch, welche Folgen es für die anderen hatte, die mit diesen neuen Anforderungen nicht zurecht kamen. Die Arbeitslosigkeit derjenigen die nicht mit der neuen Technik umgehen konnte stieg stetig. Dazu kam das auch der erfolg in anderen Branchen, z.B. bei den Banken, sehr mit dem geschickten Umgang mit Computern zusammen hing. Wir alle haben den Film „Wallstreet“ gesehen, bei dem Buddy Fox nachts am Computer Millionen an der Börse in Tokio machte. Uns war klar: Ohne Computerkenntnisse sind wir in der Welt von heute verloren! Unser Glück hängt davon ab. Diese Angst ist der Grund warum wir unsere Kinder heute so früh an diese Kisten schicken.
Damit sind wir wieder am Anfangspunkt. Wir lieben unsere Kinder und wollen das beste. Die Erfahrungen unserer Väter (und Mütter) sollen ihnen erspart bleiben. Aber: Zeiten ändern sich. Kann man unsere Erfahrungen wirklich auf die Situation heute übertragen? Mir kommt bei dieser Frage immer ein Experiment in den Sinn das ich bei einem Biologen gesehen habe. Eine Vogelmutter bringt Nahrung ins Nest, wo ihre Kücken mit weit aufgerissenen Schnabel warten. Der aufgerissene Schnabel ist eine Aufforderung an die Mutter das Kücken zu füttern. Das Nahrungsangebot in der freien Natur setzt dem Vorgang hier aber eine natürlich Grenze. Man muss lange suchen um genug Nahrung zu finden bis ein Kücken satt wird. Inzwischen ist das nächste schon wieder hungrig. Gibt es ein Kücken, dass häufig nicht um Futter bittet, wir des die Mutter für krank halten. Die Evolution hat es in diesem Fall so eingerichtet, dass die Mutter das Kücken dann aus dem Nest wirft um nicht wertvolle Nahrung an ein krankes Kücken zu verschwenden. Grausam, aber wirkungsvoll. In einem Versuchsaufbau wurde nun in der Nähe des Nests ein großer Haufen Würmer platziert. Damit konnte die Mutter in kurzer Zeit große Mengen Nahrung zum Nest bringen. Es dauerte nicht lange bis alle Kücken pappsatt waren. Was passierte dann? Nach einer weile fing die Mutter an, alle Kücken aus dem Nest zu werfen. Sie hatte nicht bemerkt, dass sinnvolles Verhalten durch eine Veränderung der Lebenswelt zu einer schrecklichen Fehlentscheidung geführt hatte. Diejenigen die sie schützen wollte, wurden nun Opfer.

Machen wir also einen Schritt zurück und schauen uns an, was wir a) welche Computerkenntnisse wir wirklich benötigen um erfolgreich ins Berufsleben zu starten und b) welche Kenntnisse wir typischerweise heute Kindern am Computer vermitteln.

Punkt a) ist vergleichsweise einfach zu beantworten. Wir müssen den Kasten einschalten können und Normalfall eine Anmeldeprozedur absolvieren. Danach haben wir es dann mit spezieller Anwendungssoftware zu tun die unserer Tätigkeit entspricht. Manchmal kommen dann noch universelle Werkzeuge wie Internet, Präsentationsprogramme oder ähnliches dazu. Wenn wir nicht gerade IT-Servicetechniker sind, wissen wir über die Vorgänge im Innern dieser Kisten eigentlich nichts. Beispiel: Die erfolgreichste Firma für Anwendungen in Firmen ist SAP. Deren Berater haben ein umfassendes Wissen zu den Betriebsabläufen der entsprechenden Branchen. Es sind hochbezahlte Speziallisten. Installieren können sie die Software aber nicht. Das machen dann andere – eben jene die sich auf die Technik im Hintergrund spezialisiert haben. Was bedeutet das? Da ich heute nicht weiß, in welcher Branche mein Kind später arbeiten wird kann ich es kaum auf eine spezielle Software vorbereiten. Meistens kommt dann von anderen Eltern der Hinweis, dass Dinge wie Textverarbeitung, Internet oder Windows ja „im Prinzip“ ähnlich waren. Ich glaube, dass das Bullshit ist. Haben Sie mal Windows 1.0 mit Windows 7 verglichen? Klar, da gibt es Fenster. Das waren dann aber auch schon fast alle Gemeinsamkeiten. Auch die Eingabegeräte sind einer erheblichen Evolution unterworfen. Früher wurde getippt, dann kam die Maus, heute gitb es Touchscreens. Kein Mensch weiß, wo wir in 10 Jahren sind. Außerdem sind viele Dinge, z.B. die Steuerung mit der Maus, so trivial, dass man sie einem 4 jährigen in 3 Min. beibringen kann.

Damit sind wir bei Punkt b). Was bringen wir Kindern am Computer heute bei? Machen wir es kurz. Wir schulen sie im Normalfall an spezifischer Anwendungssoftware, d.h. sie lernen MS-Office. Damit machen wir dann schöne Präsentationen oder Internetrecherchen und tippen die Berichte dann ein. Was ich davon halte? Siehe Punkt a)!

Macht das Sinn? Natürlich nicht! Was müssten wir also tun? Jetzt kommt’s: Schlüsselqualifikationen! Was genau sind diese Schlüsselqualifikationen. Davon gibt es natürlich viele.

Für ein sinnvolles Beispiel würde ich den Umgang mit kausalen Verknüpfungen halten. Was das ist?  Also: Wenn ich keine sinnvolle Frage bei Google eingebe kann auch keine sinnvolle Antwort erwartet werden. Das schöne ist, dass sich kausale Verknüpfungen überall im Leben üben lassen. Beispiel: Wenn du mir gegenüber vorlaut und frech bist kannst du auch keine Antwort von mir erwarten. Wenn du deine Klamotten nicht in den Wäschekorb räumst werde ich sie auch nicht waschen. Ihnen fallen sicher auch Beispiele ein.

Manchmal ist es gut an den Anfang zurück zu gehen. Warum wurden Computer eigentlich erfunden? Was machte sie so erfolgreich? Die simpelste Antwort darauf scheint mir immer noch „Sie sparen Zeit“ zu sein. Computer erledigen viele Dinge schneller und sparen uns so Zeit die wir mit anderen Aktivitäten verbringen können. Für Firmen kann so die Produktivität gesteigert werden, im Privaten gewinnen wir vielleicht mehr Freizeit. Für das Thema Kinder und Computer gilt eigentlich dasselbe. Die Zeit die hier gespart wird ist allerdings nicht die Zeit der Kinder. Vielmehr wird die Zeit derjenigen gespart, die sich sonst mit den Kindern beschäftigen müssten. Soweit es mich betrifft, spare ich lieber an anderer Stelle. Oder, um es zeitgemäß auszudrücken: Ich shifte meine workflow optimisation lieber in eine andere area. Tja.. so hab ich wirklich mal geredet – kaum zu glauben!

Damit aus diesem (viel zu langen) Blogbeitrag kein Buch wird komme ich lieber zum Schluss. Ich glaube, wie sollten die Zeit lieber mit den Basics verbringen. Die Projektionen, die wir in das Computer-Know-How legen gelten zum großen Teil heute nicht mehr. Der Umgang mit Technik ist kein Paradigmenwechsel mehr sondern einfach nur noch Alltag. Eine besondere Vorbereitung ist schlicht nicht mehr nötig. Das bisschen Computer lernen die Kinder dann ganz schnell wenn es benötigt wird. Das erkennen von Regeln, den Wert von Anstrengung und die eigene Wertschätzung sind sicher wichtiger als perfekte Präsentationen mit Powerpoint in der 6. Klasse.

Übrigens: Wussten Sie das die Ursache für die Explosion der Raumfähre Challenger von der Nasa in einer zu starken Vereinfachung von Problemen in einer Powerpoint-Präsentation gesehen wurde. Aus diesem Grund sind bei der Nasa keine Präsentationen mehr zur Darstellung von wichtigen Sachverhalten erlaubt.

Vielen Dank für’s Lesen!

Peace – euer Christian

P.S: Wer hat die besten Beispiele für das Erlernen von Schlüsselqualifikationen? Einfach hier als Kommentar posten!